我特别想和大家分享在过去的这16年孩子们的成长，以及我们为什么要这样去做这些事情，今天有三个重要的关于教育的常识我想和大家分享一下。

第一个常识是：教育是为人服务的。

其实我们都知道教育是为人服务的，但纵观现在从幼儿教育到小学，到初中，到高中，到后面在职成年人的教育。

我们反而会清晰地看到，工作以后的人进行的教育恰恰是在为我们自己服务。我们会根据自己工作的需求学销售、学管理、学运营，这些都是因为自己而产生这样的愿望。

但是细细想来，孩子在进入小学阶段以后，我们的教育并不是在为人服务的，而是为了考试服务。

在今年刚刚要放假的时候，我的朋友圈被一件事情轰炸了。大家都在报剑桥的考试，有报不上的就特别焦虑，结果孩子们在全世界各地在考这个试，去香港考，会去新加坡考……为什么？因为没有名额。

这就是大家在为考试服务。

实际上很多父母思考的是想要孩子要接受更好的教育，但是你追问自己10个问题，那么这些教育的目的又是为了什么？其实到最后你会很无奈，因为你不一定能答得上来。

教育的第二个常识是，家庭会滋养人的一生。

在孩子成长的过程当中，他们会换学校，会换各种各样的培训机构，包括我们也是孩子人生当中的过客，因为孩子是会变的，唯一不变的是他和家庭的结构。

所以父母才是最应该学习怎么样进行教育的那个人，或者是说我们应该去学习怎么样做教育的选择。

我们会发现，父母会更愿意寄托于外部把自己的孩子养大。最近几年们在深耕家庭教育，我们发现这样一个规律：就是父母会更愿意花钱让别人来教自己的孩子。

如果对父母们说你去学一下怎么和孩子沟通，很多父母会说：算了吧，我不了，我找别人来帮忙。但是这个别人最后会怎么样的？我们都不知道。

反而，如果一个父母他非常认真地学习怎么去和孩子沟通，这个家庭会越来越好，因为父母的沟通能力直线上升。

特别有意思的是，你会发现孩子们和父母在一起生活当中，父母会出现一个沟通的变量，那就是孩子。

孩子在小的时候，3岁以前他会希望你重复反复地和他说话，但是孩子在哪个阶段的时候他会嫌你啰嗦了？到青春期你会发现，你和自己最爱的那个人的沟通方式是需要随时调整的。

这个调整会给父母们带来一种痛苦的感受，因为在不知不觉当中，你会发现孩子长大了。如果你的孩子是男孩，这个长大的过程会更加的真实，他们在五、六年级和我们说话的时候，还是奶声奶气的，半年不见，或一年之后再见到他们的时候，长胡子了，声音变嗓了，我看着他们，和他们聊天的时候，我心里就在想，我接受起来都有难度，你们的爸妈怎么办。

所以我们会看到这样的一个教育常识，家庭才是真正滋养孩子的，这个常识却被大家遗忘。

大家会习惯于说OK，我们去赚更多的钱，然后给孩子提供更好的教育，但是我们殊不知，最好的教育就是在家里面。

假设你赚了很多很多的钱，但是怎么去分辨一个好的教育产品呢？我觉得这是放在所有父母面前的问题，就拿一个大家都会去学的英语来说吧，这么多的英语品牌，线上线下哪个适合你们家孩子？你没有点教育审美你选都会选错，一选错就会诧异的发现，你选了任何一个机构一进去就得上个半年，半年以后才发现，天哪，这个英语机构并不适合我的孩子。怎么办？又换，换了过程当中，就是一种消耗。

所以如果父母能够清晰地去理解教育，清晰地去理解孩子成长的这个规律的话，我们在做选择的时候，我们会选择正确的几率会更大。

第三个常识就是，越有价值的越难衡量。

这个问题已经困扰我16年，其实我在德国读书的时候也会遇到这样的问题，在国内很多人会说你拿出效果给我看。OK，我们可以拿出可评价型的效果，但是大家要知道，实际上最有价值的东西是很难衡量的，比如幸福。

幸福这件事你能衡量吗？你的幸福和我的幸福是一样的吗？不一样，那么如果我们一定要去衡量一个幸福指数，你会看到所有的国家都会用经济指数去衡量。

我觉得这就是一个非常好的思考，因为幸福是没有标准答案的。因为人的答案一直在变，我们不追求标准答案，不追求唯一答案，但是我们追求的是孩子自己的答案。

设想一下这些13岁、14岁的孩子，他们通过一次旅行，他们能去思考幸福，他们能去看到人因为年龄不同而产生对于一个抽象概念的不同理解，他们会去思考我的幸福是什么，我的家人做了什么，我为什么而感到幸福，我觉得人在这一辈子当中，如果有机会去思考这个问题，那他就是一件非常有价值的事情。

可是，这样的价值可以用什么样的方式去衡量呢？

是用一次6万块钱的营地去衡量孩子们能思考这个问题了？

还是说孩子在他们12、13岁的时候在思考幸福，能够让他们去未来去寻找自己方向的时候，想到当年做的关于幸福调查时自己的思考？

在刚刚开场之前，有一个妈妈来找我，他们家孩子马上进入通二学习，她告诉我说：兰海，我们家孩子现在就想去你读书的慕尼黑大学。

看，有的时候当我们和孩子之间产生了这样的关联，每一个老师都有可能成为孩子的榜样的时候，这样的价值我们又怎么可能用一些简单的量表去做评价呢？

所以，从教育的角度上来说，我认为越有价值的是越难衡量的，所有的产品都是一样的，你去购买它的时候，它的价值已经不仅仅是那个产品本身了。

但是，我们会发现，大多数人会计较于眼前的量化标准。所以有的时候也会让大家会很迷茫，我到底选了这个东西是什么？我会发现很多人去谈的是价格，而没有去谈价值，很多人谈的是我们家孩子提高了多少分，但是很难有人去关注孩子的感受，他们心情怎么样？他们是比原来觉得更兴奋了吗？他们在开学前会觉得焦虑吗？焦虑来自于什么？

很多人说，上濒的存在还蛮神奇的，一个算起来也不赚钱的机构，怎么就存活了16年？ 

其实，在神奇的背后，我们就是做了特别简单的事情，那就是尊重教育的常识。

我们深知要陪伴一个家庭的成长，不是短短的一年或者两年，我们的孩子和我们在一起，如果是学习的话那是5年，但是太多的孩子和我们在一起10年，因为有很多的营地要参加。

所以上濒的孩子会和我们在一起待的时间会非常非常得久，我们为什么能这样做？

因为我们希望让孩子们在他们的成长过程当中，除了家庭以外，还有一个地方是多元的评价标准，不因为孩子的成绩好坏就对他有看法，我们更希望帮助孩子不断的去挑战他们心中想要实现的那个目标。

我相信上濒的存在，不是为了让每一个人都觉得自己做得很好，而是为了让每一个人都可以成长的地方，我们不太会说漂亮的话，我们也不太会做一些夸张的渲染，我们只能说：我们就是尊重了教育的常识，我们希望能够陪着一些孩子们和他们的父母能够去创造这个世界。

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