从当年我在德国读书的时候，一直到2003年回到国内，我特别想在中国渗透一个项目——教育规划。
但是我发现那个时候的时机并不成熟，因为大家还不认为需要做教育规划。

而现在，父母们的教育焦虑与日俱增，关注教育规划问题的父母们越来越多，我想，是时候去谈谈教育规划这个问题了。

在近半年以内，你做过规划的一件事情是什么？

我想我们每个人都在做着各种各样的规划：工作规划、出游规划、财务规划、为孩子找幼儿园、给孩子选学校……

大家会发现，我们小时候父母从来没有做过规划给我们选幼儿园，为什么那个时候他们不规划呢？因为那个时候不需要。

而近十年中国人生活上最大的一个变化，是我们考虑问题的广度和长期性在增加。

所以我们不由得去思考，我们需要规划。

那么问题来了，什么样的家庭需要规划呢？

我们会发现，当我们要承担的责任比较多的时候，就需要规划一下手里的资源要怎么使用。当我们的孩子只能上家门口幼儿园的时候，我们还需要做规划和选择吗？不需要，因为我们只有一个可选择的东西。

但是当我们可选择的资源开始变得丰富，我们可以上幼儿园A、幼儿园B、幼儿园C、幼儿园D的时候，这个时候大家是不是觉得很迷茫，我反而不好选了对吧，我选哪一个呢？

这个时候你会发现：

这个时候该怎么选？是去上ABCD？还是先考虑我有X有Y有Z还是有月亮、星星太阳？

我想大部分父母会评估一下自己家庭有哪些条件符合这个幼儿园要求，然后再去分析。

假如条件X是你要上这个幼儿园必需的一个条件，而这个X需要你花一年的时间去做准备，可是您的孩子此时已经3岁了，你还有时间去做这些事情吗？如果我们会感到特别地遗憾对吗？

所以这些事情，应该是在什么时候做的呢？我们会说两岁甚至两岁以前就该知道要做这么一件事，所以从两岁开始就要做准备了。

这个准备，就叫作规划。

我们会发现，当我们的社会资源变得丰富起来，大家可选择的机会变得越来越充分的时候，当我们的每一个家庭对于孩子的培养计划不仅仅只有plan A or plan B的时候，就需要做规划了。

规划这个词最早的时候出现在欧美国家，因为那时欧美社会的发展到了刚才我们提到的状态，大家开始去思考这个问题，我们需要做规划了。

所以，这就是为什么我在2003年回国的时候就特别想做规划的项目，但是我发现这个时候根本就不是一个很好的时机，原因就是那个时候的社会资源不足够充分。

那个时候大部分家庭面对的困扰不是怎么做规划，而是怎么样在固定的环境里面走出自己的模式，怎么样在一个我们不喜欢的应试教育体系里面，把孩子培养出来我喜欢的那个样子。

当然这个问题现在仍然我们需要去很痛苦地思考，这时规划就显得特别特别重要了。而且它无比地考验当今的父母们，因为规划是对未知的一种考量，而这种未知我们都不清楚。

就像我们刚才说选幼儿园A、幼儿园B、幼儿园C，到底哪个幼儿园好，很多时候对于大量的父母来说是“碰大运”的一个选择。

因为每一个你接触到的人，你向他询问意见：你觉得这个幼儿园好吗？

跟你说这个幼儿园好的人，实际上他在这个幼儿园的经历是不一样的。他可能遇到一个很好的老师，所以他会说这个幼儿园很好。

而另外一个妈妈也在这个幼儿园，自己的孩子在幼儿园可能过得不太愉快，尽管并不是幼儿园的问题，但是她会告诉你说这个幼儿园不好。

还有一种情况，你和你询问的这个人，你们两个人对于“好”的理解不一样。他认为这个幼儿园不好，因为老师管得特别少，但是有可能它恰恰就是你喜欢的地方。

这对每个家庭来说，都是一个难题，每一个家庭有每一个家庭的故事，有做出这个选择的原因，而我相信每一个父母在做选择的时候，一定是想着我要做一个最好的选择。

规划，对每一个家庭的价值，恰恰体现在选择上。

做规划最重要的价值就是我们的目标会很明确，就像是一旦确认了我要坐动车去那个地方，那我的目标是很明确的，这样的话会让我们消除一些障碍。

孩子的教育规划同样如此，当我们清晰的知道规划以及规划的目标以后，我们会发现我们的思维很清楚，我们受到的干扰会低，我们的心态会变好，而且我们在孩子成长的这个过程里面，我们犯错误会少。

规划另一个特别重要的价值，就是系统地考虑问题。这是现在中国教育体系，家庭教育、学校教育、社会教育都非常缺乏的一个部分。

从教育规划的角度来思考如何选择，这样才能够尽量减低犯错误的可能性，那么缺乏系统性的规划思维会导致哪些常见错误呢？我将会在下一篇文章中分享。

本文系作者原创文章，如需转载，请联系作者本人。

免责声明：本文仅代表作者个人观点，与约健康平台立场无关，欢迎读者共同探讨。