很多父母经常向我提起孩子阅读方面的问题，比如：

▲孩子只爱玩游戏、看电视，如何才能让他爱看书呢？

▲孩子只爱看某一类的书或者简单的漫画书，如何扩展阅读范围？

▲孩子看书很快，也不知道真正理解了吗？

父母们重视阅读，希望孩子提高阅读能力，我非常理解。

但是父母只看到孩子阅读方面的问题，却还有更多被忽视的现象和问题，就是成人阅读上的困境和问题。

阅读，已不仅仅是孩子身上的问题，更深层次地出现在父母身上。

我认为解决困境的办法，首先在意识层面，父母作为成人要意识到阅读对于自己发展的重要性，然后帮助孩子意识到阅读对于他未来发展的重要意义。

我想，如果孩子们有机会去问父母，那他们会问的问题可能是这样的：

▲你经常阅读吗？

▲你的阅读内容以网络上的文章（碎片化）为主还是书籍为主呢？

▲你多久阅读完一本书呢？

▲你喜欢阅读吗？ 

到底阅读有多重要？让我们从理解什么是真正的阅读开始。

我非常欣赏的一个关于阅读的概念，来自于美国人艾德勒编著的《如何阅读一本书 》，书中提到：阅读是自我发现的学习过程。

自我发现的学习，是经由研究、调查或在无外人指导的状况下，自己深思熟虑的一种学习过程。

我们在现代社会看到的普遍现象是：成人工作忙、压力大、再加上社会娱乐导向，导致成人不愿意读书、没时间读书，即使读了也是为了消遣、娱乐放松而读，但这并不是真正的阅读。

真正的阅读分为两种：第一种为获得资讯而读、第二种为获得理解而读。

像是阅读报纸杂志，一下子就能理解，读物可以增加我们的资讯，但不能增加理解力。

作者水平比读者水平高上一截，我们通过向更高水平的人阅读，获得学习和进步，理解力增强。

日本外山滋比古编写的《阅读整理学》中提到非常类似的观点：他把阅读分成两类，一种是阅读已知的α型阅读，一种是阅读未知的β型阅读。

他认为只有阅读未知的β型阅读，才是锻炼我们的精神，获得真正的新知，才是真正的阅读。

他有个很形象的比喻： 读已知的阅读，像骑自行车下坡滑下去，又快又轻松。而读未知的阅读，像登山，又苦又累、但最后有更大的成就感。

我认为，阅读就是获得新知、获得成长的贯彻终生、自我学习的过程。对我们每一人的一生，都至关重要。

如果孩子问你：为什么我要读书？

作为父母，你会如何回答？

实际上这是我接触过的很多不爱读书的孩子最爱提出的问题。

父母首先需要思考的是阅读带给自身的的意义，才能帮助孩子理解并建立阅读对他自己的意义。 

阅读的意义是什么？我想每个人都有不同的理解。

我特别喜欢周国平在书中《周国平论阅读》提到的阅读的意义。他认为：

人的精神生活分为三种，通过阅读可以使精神生活的三个方面都得到高质量的享受，启迪和提高。 

这三个方面是：

获取知识，激发理性，头脑聪明。

体验情感，感悟生命，心灵丰富。

明辩道德，建立信仰，灵魂高贵。

而阅读与这三个方面相关的书籍，会让我们真正获得精神的满足。

而让孩子爱上阅读，或者说更好的阅读，我认为，父母有着不可推卸的责任。

一个热爱阅读的孩子一定离不开一个有阅读氛围的家庭。

阅读不仅仅是买一本书扔给孩子去读就可以完成的事，孩子是不是喜欢书、是否拥有良好的阅读习惯，进入小学以后，尤其是1-3年级，是阅读兴趣、阅读习惯养成的关键阶段。

一个家庭里，父母营造一个美好的书香环境，在家里处处伸手就能碰到书，家庭成员都保持对阅读的兴趣，这样亲子共读的生活才是真正意义上的有思想的共同生活，阅读也成为父母打开孩子心灵世界的钥匙。 

孩子们不是按照你说的去做，而是按照你做的去做！

他们模仿父母、观察父母的能力很强，如果父母热爱阅读，那么孩子也可能爱上阅读。父母学会阅读，才有可能把正确的阅读方法有效地传递给孩子。

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刘彧（上濒成长顾问）