照这样子培养孩子的阅读能力，小学语文考试不用愁
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今天我们参照北京市小学生语文考试说明中的“内容标准”，整理了孩子应达到的阅读能力标准。这个能力标准是指一个6年级的学生能够达到的能力和标准。
父母可以在家庭中可以举一反三，整理出适合自己孩子年龄的阅读能力标准，和孩子互相提问和交流。
注意：并不是只有爸妈问孩子，孩子也可以问父母。如果只是单向的交流方式，就变成了学校考试，而不是家庭交流了。
能力一：整体感知
★能把握文章的主要内容
Q1
这篇文章主要说的是什么？
★能了解文章的表达顺序
Q2
这篇文章是按照什么顺序记叙的?
★能体会作者表达的思想感情
Q3
这篇短文，表达作者对妈妈的什么情感？
★能抓住说明性文章的要点，理清说明的顺序
Q4
你能用一句话来概括这段文字的要点吗？
★能大体把握诗意，体会诗人的情感
Q5
诗人写的这首诗，是想表达他的什么情感呢？
能力二：获取信息
★能根据需要从文本中找出相关信息
Q1
这篇文章用到哪些词语来描写他眼里的春天呢？
★能根据需要对已知信息进行简单的加工
Q2
作者这里介绍的是减肥方法，还是减肥的原因呢？
能力三：形成解释
★能利用文本信息和生活积累，对关键词语、重点句子和段落做出符合文意的解释
Q1
这个主人公为什么觉得一股暖流在他寂寞的心房里轻轻地流淌？
★能利用文本信息和生活积累、对作品中的形象、思想感情做出符合文意的解释
Q2
这段文字说他看到一个盲童在作画，他想表达什么样的情感呢？
★能对文本语言表达的形式做出符合文意的解释
Q3
作者在这里为什么要抛出这样一个提问呢？
能力四：做出评价
★对文本的内容或情感能有自己的感受，并能联系文本进行说明
Q1
这本小说我们看完了，你能说说你对这部小说的感受和想法吗？
★能对文中的人物形象做出评价，并能联系文本说明理由
Q2
这本书介绍了一个母亲，你觉得这是一个怎样的母亲？
★能体会表达方法产生的效果
Q3
这是一句反问句，他为什么要这样问呢？
★能对文本中富有表现力的语言做出评价，并说明理由。
Q4
文中说“小姑娘微笑的脸，像盛开的一朵白睡莲，”他是想描述什么呢？
能力五：实际运用
★能借助文本中的内容、语言、表达形式等丰富自己的语言表达
Q1
这句诗写得很美，你能仿照着写一句吗？
★能利用文本提供的信息，解决学习和生活中的一般问题
Q2
这是我们共同搜集的资料，你觉得对解决目前雾霾问题有帮助的资料是哪些？
能力六：创造能力
★阅读后进行作品模仿，进行创作性任务
Q1
读完这本小说，我们一起把它画出来吧？
把你最喜欢的情节，我们一起用戏剧方式表演出来吧？
★阅读后提出自己的想法
Q2
如果你是作者，你会写出什么不一样的结尾呢？
文/刘彧（上濒成长顾问）
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